青年教师的培养是大学附属医院人才队伍建设的重中之重。2020-2021学年，医院通过开展青年教师教学能力考核，举办青年教师教学能力竞赛，又脱颖而出一批青年教师骨干，为临床教学储备了力量。其中，药剂科郑一萌、足踝一科王硕、放射科王斯若、内分泌一科杨晨代表医院参加了学校第十届青年教师教学技能竞赛，包揽临床组的前三名，为全院的青年教师树立了榜样。在对青年教师培养的过程中，最大的收获就是他们在教学能力上有提升、教学模式上有创新、教学质量上有保障，也见证了青年教师初长成！

教书育人，不做传授书本知识的教书匠

今年3月，我报名参加了医院组织的青年教师教学能力竞赛，这是我第一次参加教学比赛，经过预赛、决赛我获得第一名。6月份，我代表医院参加了学校第十届青教赛，经过激烈的角逐，取得了临床组第一名的好成绩。面对荣誉我欣喜之情溢于言表，感受颇深。

在这次比赛中，我要特别感谢医院和学校为青年教师搭建的展示的平台，感谢科室领导和同事们对教学工作的重视和支持，让我全心投入到参赛准备中，还要感谢我的指导老师、我的师傅李春慧，从教案准备到语言姿态，从多媒体课件到板书设计、教具准备，每一个环节，每一处细节都帮助我精雕细琢，精心设计，并且指导我一次次演练。第一名的好成绩是整个教学团队的荣誉。

习近平总书记说：“教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品味的大先生。”作为青年教师，我的成长经历告诉我，作为临床教师，教书育人是根本，教学技能掌运好。要将学生培养成不忘初心、牢记使命、有知识、懂业务，以治病救人为己任的白衣天使。在参赛过程中，我也看到了其他选手的亮点和精彩，在他们身上有许多值得我学习的经验和做法，我在今后的教学工作中还要加以完善，补齐短板。

从参赛到获奖，收获的不仅是那个荣誉，更重要的是让我对如何做到教书育人，如何掌握运用教学方法有了进一步的理解，我要在今后的讲台上将我的理解运用于实践，争做有品行有品味的大先生，培养出更多更优秀的临床药师！

锤炼本领不忘医者师者初心

有幸参加沈阳医学院第十届青教赛，并取得了第二名的成绩。比赛结束之时，感受最深的不是名次带来的兴奋，而是一路走来的收获与感悟。

工作以来，我一直承担本科生教学工作。“教然后知不足，学然后知所困”，借此次青教赛的机会挑战自己，听取评委老师们的意见和建议，无疑是提升自己的一次难得的机会。准备比赛的过程中，从理论知识到病例分析，我精心选取教学内容，将传统的课件融入视频、动画等多元化的讲解方式……所有的这些，都以学生们获得良好的学习效果为标准进行准备。科室的领导和同事们都是我的良师益友，不断的帮我精雕细琢、力争精益求精。回望一路走来，虽然临床的工作繁重，但是每个奋斗的夜晚，我都感到无比的充实。

在比赛的过程中，也有幸与外院青年教师相识，毫无保留的切磋交流让我有机会汲取他人所长，改正自身不足，获取更多的教学经验。比赛落下帷幕之时，我感觉到收益最多的一点，是对于如何在教学过程中做到深入浅出，将高深的知识以平易又引人入胜的方式传授给学生有了更深的理解。面对新型教学模式，面对活力充沛的00后学生，不仅需要熟练掌握本领域的专业知识，还要有更生动的讲授方式，才可能取得好的教学效果。青教赛归来，我更深刻的领悟到：三尺讲台，也应是手术刀外，我们一生的追寻。

比赛虽有始有终，但是对于教学的探索、对授课的精益求精永远不会有终点。只有不断用心、刻苦努力才能不断提高教学质量与水平。作为一名教学医院的医生，传道授业是永远伴随着的责任与使命。天道酬勤，韶华不负；做一名合格的医生与教师，我愿永远走在前行的路上。

参赛——蜕变——扬帆，我准备好了！

2021年3月，我怀着激动的心情报名参加了医院青年教师教学能力竞赛，我讲的课程内容是《医学影像诊断学》第二章第7节——颅脑损伤。经过充分地准备，反复修改、磨合，再修改、再磨合，不断完善PPT，也不断提升自己，最终以决赛第二名的成绩，获得“二等奖”和“最受学生欢迎奖”。随后，我被推荐参加沈阳医学院第十届青教赛，在指导教师、科室领导和同事们的帮助下，从授课内容的调整到图片的增量与视频、动画的插入，每一个细节都要做到精益求精，语言风格、仪容仪表、肢体语言都要尽善尽美。经过一次次修改、一次次演练，不断完善，不断提高，正所谓“读书无数，不如名师指路”。大赛当天，我终于能自信地说出——我，准备好了！最终以总分第3名获得临床组二等奖。

备赛过程中，工作上的忙碌、身体上的不适，有些让我喘不过气来，甚至都有了放弃比赛的想法。这时，当我听到科里的实习学生一声声喊我老师的时候，当我看到眼前那些一张张影像图片的时候，当我感受着来自领导和同事们的鼓励和帮助的时候，顿时又充满了能量，全力备赛！参赛过程就是蜕变的过程，名次、胜负都不重要，重要的是在这个过程里我能够更清晰地认识自己，磨砺自己，提升自己，更是培养了我面对挑战与困难时的冷静与自信，同时也提高了我团队合作的能力。决赛后的专家点评中，我的授课方法、语言表达、课件制作都得到了专家的表扬。这对我来说是莫大的鼓励，也让我更加信心倍增，知道了今后努力的方向，懂了怎样去做一名优秀的临床教师。在未来的讲台上，扬帆、启程，我准备好了！

传道、授业、解惑，相信我也能做到！

今年的6月份，我作为一名青年教师站在了沈阳医学院第十届青教赛的讲台上，现在回忆起备赛的那几个月，真可谓是“一波三折！”

参加医院青年教师教学能力考核真是初出茅庐，凭借着自己对授课的理解，在讲台上尽情的发挥着，期待考核通关即可，意外的是我入围了医院青年教师教学能力竞赛，并且最终被推荐参加学校的青教赛！这对我是莫大的鼓励。

我从开始就一直觉得自己这种自由发挥的“相声型选手”与教师这个崇高神圣的身份是无论如何也挨不上边，但是专家和指导老师对我的评价是课堂组织特别好，讲课有感染力，没想到在讲课方面，这倒是我的优势了呢！“你的特点就是轻松跟亲和力，你可以的！”带着这些温暖的力量，面对着需要重新更换授课内容，自学素材拍摄、视频剪辑、PPT制作，学习授课方法和说课……几度推倒几度重来，一度积累的自信和能量已经所剩无几！是临床教师这个身份，教书育人的责任让我再次蓄积备赛的力量，准备差不多的时候，因为疫情的原因，比赛延期了！当我准备好行囊准备假期的旅行时，又接到了比赛的通知，我毅然退掉了机票和酒店，积极备赛！

我曾经以为，再回想起比赛，想到的会是最后的结果与名次，可事实却不是。20分钟的比赛，我倾尽全力，虽然最后获得第六名的成绩，但是从一个从未讲过大课的新教师，能够最终站在青教赛的讲台上，这一路的付出和收获，让我对未来的教学生涯信心满满！我会永远记得：成长过程中，每一步的脚印与曾经陪伴我一起走过的恩师和同伴。我也明白了传道、授业、解惑的深刻含义，现在的我可以自豪地说，我能做到！